Choisir une méthode
Partir d’une tâche : vérifier, comparer, documenter ou décider.
Rechercher
Un point d’entrée transversal pour retrouver la méthode, la source ou la situation utile à votre question.
Trouver une méthode selon votre besoinLes mots sont recherchés ensemble, sans distinction de casse ou d’accents. La recherche reste dans la langue choisie.
À partir de deux caractères : flèches pour choisir, Entrée pour ouvrir, Échap pour fermer. Vous pouvez aussi lancer la recherche complète.
Consulter cartes, tableaux et documents du HCR sur les situations de déplacement suivies par le portail.
Examiner les données publiques de routage, préfixes IP et systèmes autonomes dans l’outil RIPEstat.
Chercher des scènes satellitaires et aériennes de l’USGS par zone, date et collection.
Retrouver un identifiant de chercheur et les contributions ou affiliations rendues publiques dans son dossier.
Distinguer des organismes de recherche par leur identifiant persistant, leurs noms et leurs relations documentées.
Chercher des productions de recherche publiées ou non, leurs notices et les fichiers déposés dans une archive ouverte multidisciplinaire.
Retrouver des références et résumés en biomédecine et sciences de la vie, puis ouvrir les liens vers le texte lorsqu’ils existent.
Rechercher la littérature en sciences de la vie, des prépublications et les liens vers textes, données et ressources connexes.
Explorer des objets identifiés par DOI et leurs liens avec personnes, organisations et dépôts à partir des métadonnées.
Retrouver des données, logiciels, publications et autres objets de recherche déposés avec des métadonnées et identifiants.
Rechercher des revues en accès ouvert et leurs notices, avec les articles référencés dans le répertoire.
Rechercher les fiches publiques d’études cliniques et examiner identifiant, protocole déclaré, dates et résultats disponibles.
Explorer une carte collaborative et les objets géographiques décrits par leurs contributeurs.
Explorer les résultats de recherche et leurs relations avec données, logiciels, projets, personnes et organisations.
Repérer des projets, fichiers et enregistrements publics de recherche et documenter ce qui était prévu ou déposé.
Comparez les usages, identifiants, champs de preuve et limites de deux à quatre sources publiques, sans classement artificiel.
Méthode de dédoublonnage documenté : distinguer personnes, organisations et établissements, vérifier les identifiants et conserver les divergences.
Retrouver une donnée, comprendre son périmètre et citer le bon passage : une méthode pour lire les rapports, annexes et tableaux sans perdre leurs réserves.
Choisir les sources, reconnaître une vraie nouveauté et conserver l’historique : construire une veille qui produit des informations utiles plutôt qu’une accumulation de notifications.
Construire une correspondance par langue, préserver les parcours et tester les destinations : préparer un changement d’URL sans perdre les contenus utiles.
Définir ce qui doit revenir en arrière, conserver une version cohérente et vérifier la reprise : un plan pratique pour les fichiers, données, langues, caches et parcours utilisateurs.
Relier fichier source, date, schéma et transformations : préparer un jeu de données que l’on peut retrouver, comparer et réutiliser sans confondre mise à jour, correction et changement de périmètre.
Passer d’une page numérisée à une information vérifiée : contrôler caractères, tableaux, ordre de lecture et langues avant de rechercher, calculer ou citer un texte reconnu automatiquement.
Compter les pièces d’origine plutôt que les liens : repérer une reprise, une donnée commune et une véritable observation distincte avant de conclure.
Partir d’une tâche : vérifier, comparer, documenter ou décider.
Examiner l’origine, la date, le périmètre et les limites d’une information.
Retrouver les définitions avant d’appliquer un protocole.
APPROFONDISSEMENT / PRATIQUE
Une requête produit plusieurs résultats proches. La lecture doit aider à distinguer dossier de cadrage, méthode détaillée et outil de mise en application.
Mis à jour le .
Formuler un besoin concret puis essayer des termes voisins. Lire les descriptions et choisir le type de ressource selon l’étape recherchée : comprendre, exécuter ou contrôler.
Le premier résultat n’est pas toujours le document le plus adapté au contexte. Une absence peut venir du vocabulaire utilisé plutôt que d’un manque de contenu.
Un parcours court relie une page de cadrage, un guide et une fiche de contrôle. Conserver les questions non résolues aide à reformuler la recherche.
CAS PRATIQUE / EXEMPLE PÉDAGOGIQUE
Le cas suivant illustre une démarche de cadrage. Les situations sont pédagogiques : elles servent à examiner les choix et les conditions de réussite, sans décrire une mission réalisée ni annoncer un résultat garanti.
Un lecteur cherche comment vérifier un chiffre, alors que les ressources utilisent le mot indicateur. Les résultats doivent permettre de poursuivre malgré une formulation différente du titre.
Essayer les termes voisins et lire les descriptions. Distinguer méthodes de calcul, comparaison et vérification des sources. Choisir la ressource correspondant à l’étape effectivement recherchée.
La recherche devient un parcours de résolution. Les questions encore ouvertes servent à préciser la prochaine requête au lieu de multiplier les mots sans intention claire.
Conserver la question de départ, puis préciser objet, opération et type de ressource. Les résultats utiles donnent un vocabulaire complémentaire, mais leur titre ne doit pas remplacer automatiquement l’objectif du lecteur.
ATELIER DÉTAILLÉ / MISE EN APPLICATION
Décrire la question initiale et le résultat souhaité. Identifier l’objet, l’opération et le type de ressource qui pourrait aider : dossier, méthode ou outil.
Essayer une formulation puis lire les descriptions. Relever les termes utiles et tester des variantes sans abandonner l’intention. Comparer les ressources trouvées selon leur contribution au parcours.
Si les résultats sont proches mais trop généraux, préciser l’opération ou le périmètre. Une page bien classée n’est pas nécessairement celle qui répond à l’étape recherchée.
La recherche est utile lorsqu’elle mène à une ressource dont la réponse peut être identifiée. Les questions ouvertes servent à préparer la prochaine consultation.
Conserver un parcours court avec requête, ressource et complément. Le lecteur peut reprendre son travail sans reconstituer les essais qui ont conduit au contenu utile.
LIVRABLE COMMENTÉ / GRILLE DE LECTURE
La note conserve question, formulations essayées, résultats utiles et prochaine ressource. Elle distingue le vocabulaire d’exploration de l’objectif initial du lecteur.
Sur petit écran, faites défiler la grille pour lire les trois colonnes.
| Élément observé | Interprétation permise | Suite à prévoir |
|---|---|---|
| Une ressource répond à l’opération recherchée. | Le résultat peut servir d’étape utile dans le parcours. | Conserver le passage et choisir le complément nécessaire. |
| Les résultats restent généraux malgré le bon thème. | La requête doit préciser action, objet ou périmètre. | Essayer une formulation adaptée sans perdre la question initiale. |
| Le premier résultat possède le mot mais pas la réponse. | La présence du terme ne démontre pas la pertinence. | Lire les descriptions et comparer la contribution des ressources. |
La relecture vérifie que chaque étape réduit une question ouverte. Une liste de liens n’est pas encore un parcours utile si le lecteur ne peut pas expliquer ce que chaque page apporte.
RESTITUTION / EXEMPLE DE FORMULATION
Un résultat de recherche doit être jugé selon sa contribution à l’opération recherchée.
Vérifier que le parcours conserve la question initiale malgré les variantes de vocabulaire.
La ressource retenue répond à l’étape décrite du besoin. Les questions encore ouvertes orientent la consultation suivante et restent distinctes de la réponse trouvée.