Choisir une méthode
Partir d’une tâche : vérifier, comparer, documenter ou décider.
Rechercher
Un point d’entrée transversal pour retrouver la méthode, la source ou la situation utile à votre question.
Trouver une méthode selon votre besoinLes mots sont recherchés ensemble, sans distinction de casse ou d’accents. La recherche reste dans la langue choisie.
À partir de deux caractères : flèches pour choisir, Entrée pour ouvrir, Échap pour fermer. Vous pouvez aussi lancer la recherche complète.
Guide LLMO, citations IA, mesure de visibilité générative et fiabilité des réponses par Alexis Roux ZG.
Un protocole reproductible pour suivre les réponses génératives, les sources citées, les erreurs et les variations entre interfaces.
Distinguer taux observé, taille de l’échantillon et incertitude statistique pour interpréter un observatoire de réponses IA.
Un assistant attribue une information erronée, confond une entité ou cite une source secondaire là où une référence directe existe.
APPROFONDISSEMENT / PRATIQUE
RESTITUTION / EXEMPLE DE FORMULATION
CAS PRATIQUE / EXEMPLE PÉDAGOGIQUE
LIVRABLE COMMENTÉ / GRILLE DE LECTURE
CAS PRATIQUE / EXEMPLE PÉDAGOGIQUE
À préparer : Panel de questions, répétitions prévues, surfaces et définition d’une citation valide. Livraison à convenir : Protocole répétable, journal d’observation et règles de comparaison des citations.
Exemple fictif : les valeurs et documents servent à apprendre la méthode, sans décrire un organisme réel. L’avis de correction remplace le dénominateur. La fiche secondaire n’a pas encore repris la modification.
Exemple fictif : les valeurs et documents servent à apprendre la méthode, sans décrire un organisme réel. Les catégories du panel sont disjointes. Une réponse illisible n’est pas une absence de citation observée.
Les réponses inaccessibles ou illisibles restent-elles séparées des absences de citation ? Publier les effectifs et la règle du dénominateur.
Une réponse contient un chiffre, une attribution ou une référence. Partez de l’affirmation exacte pour retrouver le document et délimiter ce qu’il soutient. Une affirmation reliée à un passage et une version, avec une conclusion limitée et les points encore à vérifier.
Séparer présence de la citation et soutien de l’affirmation. Ne pas compter ce cas comme une réponse vérifiée. Relire la destination finale, conserver le passage et rejouer la même question dans les conditions documentées.
Observation fictive : L’assistant cite une page accessible, mais le passage annonce 2023 alors que sa réponse affirme 2024. Conserver réponse, URL et passage contradictoire. Une citation présente n’est pas comptée comme citation fidèle.
Exemple fictif · aucune mesure du site ou d’un client · Quatre réponses contiennent six affirmations vérifiables. Trois réponses citent une source ; la relecture des passages en confirme quatre sur six.
Une citation identique peut apparaître plusieurs fois dans un document. Web Annotation distingue le texte sélectionné, son préfixe et son suffixe immédiats. Le contexte sert à lever une ambiguïté ; il ne prouve ni l’auteur ni la véracité du passage.
Un repère de début et de fin n’est reproductible que si le texte et l’unité de comptage restent identiques. TextPositionSelector compte les points de code Unicode dans l’ordre logique, même pour un texte de droite à gauche.
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L’aide décrit les indicateurs de recherche et les citations. Elle distingue aussi des interfaces avec une commande Web search et une nouvelle expérience où la recherche se déclenche selon le besoin.
La présentation décrit une recherche conversationnelle avec des citations et plusieurs modèles possibles. La présence de références facilite le contrôle, mais leur qualité et leur adéquation doivent être examinées séparément.
Explorer les métadonnées ouvertes de travaux scientifiques, auteurs, institutions et liens de citation.
Partir d’une tâche : vérifier, comparer, documenter ou décider.
Examiner l’origine, la date, le périmètre et les limites d’une information.
Retrouver les définitions avant d’appliquer un protocole.
APPROFONDISSEMENT / PRATIQUE
Une requête produit plusieurs résultats proches. La lecture doit aider à distinguer dossier de cadrage, méthode détaillée et outil de mise en application.
Mis à jour le .
Formuler un besoin concret puis essayer des termes voisins. Lire les descriptions et choisir le type de ressource selon l’étape recherchée : comprendre, exécuter ou contrôler.
Le premier résultat n’est pas toujours le document le plus adapté au contexte. Une absence peut venir du vocabulaire utilisé plutôt que d’un manque de contenu.
Un parcours court relie une page de cadrage, un guide et une fiche de contrôle. Conserver les questions non résolues aide à reformuler la recherche.
CAS PRATIQUE / EXEMPLE PÉDAGOGIQUE
Le cas suivant illustre une démarche de cadrage. Les situations sont pédagogiques : elles servent à examiner les choix et les conditions de réussite, sans décrire une mission réalisée ni annoncer un résultat garanti.
Un lecteur cherche comment vérifier un chiffre, alors que les ressources utilisent le mot indicateur. Les résultats doivent permettre de poursuivre malgré une formulation différente du titre.
Essayer les termes voisins et lire les descriptions. Distinguer méthodes de calcul, comparaison et vérification des sources. Choisir la ressource correspondant à l’étape effectivement recherchée.
La recherche devient un parcours de résolution. Les questions encore ouvertes servent à préciser la prochaine requête au lieu de multiplier les mots sans intention claire.
Conserver la question de départ, puis préciser objet, opération et type de ressource. Les résultats utiles donnent un vocabulaire complémentaire, mais leur titre ne doit pas remplacer automatiquement l’objectif du lecteur.
ATELIER DÉTAILLÉ / MISE EN APPLICATION
Décrire la question initiale et le résultat souhaité. Identifier l’objet, l’opération et le type de ressource qui pourrait aider : dossier, méthode ou outil.
Essayer une formulation puis lire les descriptions. Relever les termes utiles et tester des variantes sans abandonner l’intention. Comparer les ressources trouvées selon leur contribution au parcours.
Si les résultats sont proches mais trop généraux, préciser l’opération ou le périmètre. Une page bien classée n’est pas nécessairement celle qui répond à l’étape recherchée.
La recherche est utile lorsqu’elle mène à une ressource dont la réponse peut être identifiée. Les questions ouvertes servent à préparer la prochaine consultation.
Conserver un parcours court avec requête, ressource et complément. Le lecteur peut reprendre son travail sans reconstituer les essais qui ont conduit au contenu utile.
LIVRABLE COMMENTÉ / GRILLE DE LECTURE
La note conserve question, formulations essayées, résultats utiles et prochaine ressource. Elle distingue le vocabulaire d’exploration de l’objectif initial du lecteur.
Sur petit écran, faites défiler la grille pour lire les trois colonnes.
| Élément observé | Interprétation permise | Suite à prévoir |
|---|---|---|
| Une ressource répond à l’opération recherchée. | Le résultat peut servir d’étape utile dans le parcours. | Conserver le passage et choisir le complément nécessaire. |
| Les résultats restent généraux malgré le bon thème. | La requête doit préciser action, objet ou périmètre. | Essayer une formulation adaptée sans perdre la question initiale. |
| Le premier résultat possède le mot mais pas la réponse. | La présence du terme ne démontre pas la pertinence. | Lire les descriptions et comparer la contribution des ressources. |
La relecture vérifie que chaque étape réduit une question ouverte. Une liste de liens n’est pas encore un parcours utile si le lecteur ne peut pas expliquer ce que chaque page apporte.
RESTITUTION / EXEMPLE DE FORMULATION
Un résultat de recherche doit être jugé selon sa contribution à l’opération recherchée.
Vérifier que le parcours conserve la question initiale malgré les variantes de vocabulaire.
La ressource retenue répond à l’étape décrite du besoin. Les questions encore ouvertes orientent la consultation suivante et restent distinctes de la réponse trouvée.