Choisir une méthode
Partir d’une tâche : vérifier, comparer, documenter ou décider.
Rechercher
Un point d’entrée transversal pour retrouver la méthode, la source ou la situation utile à votre question.
Trouver une méthode selon votre besoinLes mots sont recherchés ensemble, sans distinction de casse ou d’accents. La recherche reste dans la langue choisie.
À partir de deux caractères : flèches pour choisir, Entrée pour ouvrir, Échap pour fermer. Vous pouvez aussi lancer la recherche complète.
Identifier les pays ou zones et les regroupements statistiques des Nations unies avec leurs codes M49.
Distinguer jeu, distribution, service et notice avant de télécharger ou citer des données publiques.
Distinguer format, clé de contrôle, attribution et correspondance pour rapprocher auteurs, publications et versions.
Relier chaque affirmation importante à son passage source, puis contrôler nombres, versions, omissions et incertitudes.
36 parcours pour recouper sources publiques, identités, documents et données : cas fictifs corrigés, contrôles et limites.
Rapprocher identifiant, inscription et annonces publiées plutôt que se fier au seul nom commercial.
Partir de l’avis TED puis chercher les données publiques utiles au contexte européen ou français.
Repérer le projet et ses livrables dans CORDIS, puis choisir une statistique Eurostat par code et période pour le contexte.
Partir du document CNIL, retrouver son fondement dans le droit français et examiner la jurisprudence européenne pertinente.
Chercher le travail par titre et DOI dans OpenAlex, puis confronter la notice déposée dans Crossref et ouvrir la publication auprès de son éditeur ou dépôt.
Définissez l’indicateur et sa population, ouvrez la série OMS, puis vérifiez dans les deux autres portails la source initiale et les années disponibles.
Relevez la définition UIS, confrontez la fiche Banque mondiale et la série OCDE pour les mêmes âges, pays et années.
Fixez tranche d’âge, sexe et définition de l’emploi ; comparez la fiche ILOSTAT aux séries OCDE et Banque mondiale.
Comparer les identifiants ORCID, les travaux attribués et les affiliations ; utiliser ROR pour identifier les organismes.
Suivre les identifiants liés, identifier le dépôt et conserver la version exacte du jeu, sa licence et les fichiers analysés.
Comparer titre, ISSN, éditeur et domaine officiel ; retrouver ensuite l’article par son DOI ou PMID lorsque disponible.
Partir du dossier législatif, retrouver l’acte publié et contrôler la version pertinente pour la date étudiée.
Partir du RNA, vérifier les événements JOAFE puis rapprocher le SIREN ou SIRET seulement lorsqu’il est documenté.
Choisir le registre selon l’activité ; relever identifiant, catégorie, pays et autorité avant de vérifier les contacts.
Revenir au registre original depuis ICTRP, conserver les identifiants secondaires et chercher l’article avec l’identifiant d’essai.
Contrôler la structure, les valeurs manquantes, les doublons et les clés sans modifier le fichier original.
Décomposer le désaccord, comparer dates et périmètres, puis rédiger une conclusion qui garde l’incertitude visible.
Distinguer réponse réussie et collecte complète, suivre les curseurs et vérifier les identifiants récupérés.
Conserver requêtes et limites pour distinguer absence de résultat et preuve d’absence.
Partir d’une tâche : vérifier, comparer, documenter ou décider.
Examiner l’origine, la date, le périmètre et les limites d’une information.
Retrouver les définitions avant d’appliquer un protocole.
APPROFONDISSEMENT / PRATIQUE
Une requête produit plusieurs résultats proches. La lecture doit aider à distinguer dossier de cadrage, méthode détaillée et outil de mise en application.
Mis à jour le .
Formuler un besoin concret puis essayer des termes voisins. Lire les descriptions et choisir le type de ressource selon l’étape recherchée : comprendre, exécuter ou contrôler.
Le premier résultat n’est pas toujours le document le plus adapté au contexte. Une absence peut venir du vocabulaire utilisé plutôt que d’un manque de contenu.
Un parcours court relie une page de cadrage, un guide et une fiche de contrôle. Conserver les questions non résolues aide à reformuler la recherche.
CAS PRATIQUE / EXEMPLE PÉDAGOGIQUE
Le cas suivant illustre une démarche de cadrage. Les situations sont pédagogiques : elles servent à examiner les choix et les conditions de réussite, sans décrire une mission réalisée ni annoncer un résultat garanti.
Un lecteur cherche comment vérifier un chiffre, alors que les ressources utilisent le mot indicateur. Les résultats doivent permettre de poursuivre malgré une formulation différente du titre.
Essayer les termes voisins et lire les descriptions. Distinguer méthodes de calcul, comparaison et vérification des sources. Choisir la ressource correspondant à l’étape effectivement recherchée.
La recherche devient un parcours de résolution. Les questions encore ouvertes servent à préciser la prochaine requête au lieu de multiplier les mots sans intention claire.
Conserver la question de départ, puis préciser objet, opération et type de ressource. Les résultats utiles donnent un vocabulaire complémentaire, mais leur titre ne doit pas remplacer automatiquement l’objectif du lecteur.
ATELIER DÉTAILLÉ / MISE EN APPLICATION
Décrire la question initiale et le résultat souhaité. Identifier l’objet, l’opération et le type de ressource qui pourrait aider : dossier, méthode ou outil.
Essayer une formulation puis lire les descriptions. Relever les termes utiles et tester des variantes sans abandonner l’intention. Comparer les ressources trouvées selon leur contribution au parcours.
Si les résultats sont proches mais trop généraux, préciser l’opération ou le périmètre. Une page bien classée n’est pas nécessairement celle qui répond à l’étape recherchée.
La recherche est utile lorsqu’elle mène à une ressource dont la réponse peut être identifiée. Les questions ouvertes servent à préparer la prochaine consultation.
Conserver un parcours court avec requête, ressource et complément. Le lecteur peut reprendre son travail sans reconstituer les essais qui ont conduit au contenu utile.
LIVRABLE COMMENTÉ / GRILLE DE LECTURE
La note conserve question, formulations essayées, résultats utiles et prochaine ressource. Elle distingue le vocabulaire d’exploration de l’objectif initial du lecteur.
Sur petit écran, faites défiler la grille pour lire les trois colonnes.
| Élément observé | Interprétation permise | Suite à prévoir |
|---|---|---|
| Une ressource répond à l’opération recherchée. | Le résultat peut servir d’étape utile dans le parcours. | Conserver le passage et choisir le complément nécessaire. |
| Les résultats restent généraux malgré le bon thème. | La requête doit préciser action, objet ou périmètre. | Essayer une formulation adaptée sans perdre la question initiale. |
| Le premier résultat possède le mot mais pas la réponse. | La présence du terme ne démontre pas la pertinence. | Lire les descriptions et comparer la contribution des ressources. |
La relecture vérifie que chaque étape réduit une question ouverte. Une liste de liens n’est pas encore un parcours utile si le lecteur ne peut pas expliquer ce que chaque page apporte.
RESTITUTION / EXEMPLE DE FORMULATION
Un résultat de recherche doit être jugé selon sa contribution à l’opération recherchée.
Vérifier que le parcours conserve la question initiale malgré les variantes de vocabulaire.
La ressource retenue répond à l’étape décrite du besoin. Les questions encore ouvertes orientent la consultation suivante et restent distinctes de la réponse trouvée.